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——人教实验版小学四年级语文上册第一单元第3课《鸟的天堂》

阅读教学课堂实录

甘肃省张家川县新建小学            李和平

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一、旅游景点（导入新课，激发兴趣）

我给大家讲一个“今古奇观”：（神秘地）

在我国南方的广东省新会市南天马村天马河的一座小岛上，生长着这样一种树（出示榕树投影），它的树冠大得出奇，覆盖面积达20多亩，独木成林。（而我们学校校园面积才15 亩）；它的树龄高得出奇，已有500多年的历史。

这一今古奇观就是“大榕树”。大榕树不仅风景优美，这里还生活着成千上万只小鸟，这棵大榕树就成了“鸟的天堂”，成了鸟儿们美好幸福的生活环境。大家想去“鸟的天堂”观光旅游吗？（想）那么，今天我们就跟着巴金爷爷一起走进《鸟的天堂》。

（放课题课件，板书课题：鸟的天堂；放巴金资料课件）

出示旅游向标：

在观光旅游中：

1、感受“大榕树”的特点，感受鸟的天堂里“众鸟纷飞”的景观。

2、感悟课文的表达方法。

3、感悟作者热爱生命、赞美大自然的美好情感。

二、旅游门票（巩固思想内容，引出中心句）

1、同学们知道，观光旅游，必须要有景点的门票，这张门票就是：

请大家浏览全文，回答：

巴金爷爷去了几次鸟的天堂？各什么时候去的？每次都看到了什么景观？

（学生浏览课文）（老师指名学生回答）

2、   是啊，巴金爷爷游览了鸟的天堂，发出了这样的感叹：（引课文最后一句，同时出示课件：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！）（板书：“鸟的天堂”  鸟的天堂）

第一个“鸟的天堂”加双引号，它指什么呢？（师引导看课文第9节中的语句：“朋友说这里是‘鸟的天堂’”，抓“这里”，引出——大榕树（板书））这就是我们今天旅游的第一个景点——大榕树。

三、旅游景点——大榕树

1、  那么，课文哪些自然段写的是“大榕树”呢？课文写出了这棵大榕树的那些特点，是怎样写出这些特点的，你读后有什么感悟呢？请同学们小组合作，抓重点语句，弄清这些问题。（别忘了选好组长记录员、汇报员、音量控制员）

（生合作学习，师巡视指导）

2、小组汇报交流，矫正反馈，放课件辅助理解：

重点句子1：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

梦幻小组：我的理解：作者通过“一株”和“不可计数”，突出了榕树的大，一株榕树就是一片森林，可见它的生命力很强，在世界上是罕见的。

我的感悟：这样罕见的榕树，我们应该保护它，为小鸟提供一个优质的生活空间。

蓝天组合：我的理解：作者使用静态 描写的方法，描绘出了这株大榕树的硕大无比，它能独木成林。

我的感悟：作者仔细观察，把这株大榕树的特点写得非常具体、生动。

重点句子2：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

水果拼盘：我的理解：枝上生出了许多的根，大榕树长得非常茂盛，说明它的生命力顽强。

我的感悟：大自然太美丽了，它为人类慷慨地提供了——“鸟的天堂”这一今古奇观，我们要感恩大自然，精心保护它。

重点句子3：那么多的绿叶，一蔟堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

极限小组：我的理解：句中的多、簇、堆这三个词说明，大榕树的叶子很茂盛，一团堆在一团的上面。

我的感悟：这棵大榕树的生命力之所以这样强，是因为当地农民的环保工作做得好。

阳光小组：我的理解：这一句作者写出了大榕树生命力强，以及叶子多而绿，非常茂盛的特点。

我的感悟：作者观察细致入微，写出了大榕树叶子的特点与风采。

重点句子4：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

积极组合：我的理解：（1）写大榕树的光泽和美丽。（2）生命力旺盛。

我的感悟：保护树木，爱护动物，人和大自然和谐相处。

旋风组合：我的理解：这句话主要写了大榕树的颜色鲜绿，生命力极强。

我的感悟：这一句，作者用了翠绿、照耀、新的生命在颤动几个词句，写出大榕树的生命力极强。

师引导理解：因为一片片叶子绿得发亮，在眼前闪烁，就好象一个个颤动的生命。

作者分明是在表达他对这充满活力的生命的赞美，他对生命的热爱表现得非常充分，在他的眼里，生命是那么地伟大、可爱，给人以奋发向上的力量。

同学们很会学习，抓住了课文的重点语句，又抓住了每句话的重点词，理解这些文字，还很好地谈出了读后的感悟，这种理解课文的好方法，别忘了在阅读实践中去运用哦！

刚才，我们是从“枝、根、叶”（板书）三方面，运用“静态”描写的方法（板书）理解大榕树的特点：庞大茂盛（板书）。

3、再放课件，男、女分别读7、8节，注意读出体会到的真情实感。

那么，这株大榕树为什么会如此茂盛，有强大的生命力呢？这当然离不开这里“农民”伯伯的精心保护，他们的环保意识特别强烈，他们“不许人去捉”大榕树上生活的成千上万的小鸟，人和植物、动物和谐相处，这是一种多么美好的境界啊！因此，这里就成了名副其实的“鸟的天堂”。

下面，我们继续跟着巴金爷爷去进入旅游第二站，游览真正的“鸟的天堂”。

四、旅游景点二——鸟的天堂

1、课文哪些自然段写的是真正的鸟的天堂呢？（学生找出12、13节）

2、让我们一起走进名副其实的“鸟的天堂”，看看这里鸟儿是怎么自由快乐地生活的。（老师放课件，同时和学生一起读课文感受）

3、小组选个人代表小组汇报（略）

鸟的特点：多（板书） （数量多；种类多；颜色多）；自由、快乐（板书）

众鸟纷飞、动态描写（板书）

从全文看（指板书“鸟的天堂”、鸟的天堂），大榕树“的确是”（板书）鸟的天堂。（同时从题目连线），充分表达了巴金爷爷对生命的热爱，对大自然的赞美之情（板书：   热爱、赞美）。

五、旅游招聘（拓展作业）

今天，我们的广东新会之旅游就结束了。

你想去“鸟的天堂”吗？（想）。机会来了。广东省新会市旅游局近日决定向全国招聘“鸟的天堂”小导游，只要你能根据课文内容，并收集一些有关资料，写一篇“鸟的天堂”导游解说词，这个机会就是你的了。

（课件出示：导游解说词写法）

（我们的旅游到此结束，下课！）

附板书设计：

鸟的天堂

“鸟的天堂”     （的确是）   鸟的天堂

大榕树

                        枝

庞大茂盛        根          众鸟纷飞：多、热闹

（静态）：                              （动态）

            叶

（喜爱赞美）